lunes, 8 de octubre de 2012

Federalismo... sí.

Oigo y leo, que el partido socialista catalán está por el federalismo. La dificultad está en que no termina de explicar en qué consiste su idea de tal modo de organización política. Es posible que ante las inminentes elecciones dé por fin una explicación clara de cuál es su idea. O quizá no termine de explicar nada para que, precisamente, no tengamos una idea clara de la idea en cuestión. No vaya a ser que se les vea el plumero.
Yo, particularmente, me declaro federalista. No tengo dudas. Y voy a intentar explicar mi idea de federalismo.
En primer lugar hay que decir que federal viene de federare que en latín significa unión. ¿Ah, entonces federarse significa unirse? Parece que sí.
En segundo lugar conviene saber que el federalismo es una doctrina política que busca el que distintas entidades políticas deleguen parte de su soberanía para crear una entidad que esté por encima de cada una de las entidades. Es decir un grupo de "individuos políticos" se une para formar un individuo de rango superior. En gramática parda, varios estados pequeños se asocian (se federan) para formar un estado de mayor entidad (o sea, bueno).
En tercer lugar, hay que tener en cuenta que los estados federados renuncian a la política exterior que queda en manos del estado federal.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente, no veo posible una federación de las actuales comunidades españolas. No es posible porque sencillamente ya están unidas (por más que les pese a algunos). Sí sería posible una federación ibérica que uniese a Portugal, Andorra y España, por poner un ejemplo.
El asunto del federalismo asimétrico que algunos defienden no es, para mi, más que una excusa para tener privilegios dentro del conjunto de la sociedad española. Recuerden que vascos y navarros tienen privilegios en relación con los impuestos y aportan al conjunto de España menos de los que España les da a ellos. Esto viene de la historia y está plasmado en nuestra constitución. Si se puede cambiar la constitución es otro asunto. Los que piden federalismo asimétrico quieren tener el mismo estatus impositivo que vascos y navarros pero dándole un nombre que les aporte entidad propia. Ustedes me entienden.
Pero he dicho que soy decididamente federalista. Indudablemente. Ya es hora de que el conjunto de pequeños países formen un estado federal que aglutine a todos. Pero no me refiero al provincianismo español. Me refiero a los distintos estados que tiene que terminar formando la Federación Europea.

miércoles, 3 de octubre de 2012

Hemos tirado un tesoro

Esta mañana mientras conducía iba escuchando por la radio a un eurodiputado hablar sobre asuntos de economía nacional e internacional. Este señor, del que por desgracia no recuerdo el nombre, es italiano y estaba dialogando con el locutor en un español perfecto. La última pregunta ha sido ¿cómo ha aprendido usted a hablar tan buen español? Bueno, ha contestado, me ayudan mis amigos los eurodiputados españoles y además el latín me ha dado la base para la mayoría de las palabras y sobretodo de los verbos. El locutor, que no era otro que Carlos Herrera, ha dicho: está claro que este hombre no estudió con la ESO.
Y yo he seguido conduciendo y pensando que en pocos años hemos tirado al basurero uno de los tesoros culturales que este país tenía. No es que nuestros alumnos no sepan latín. Es que no saben que el latín existió. Y los romanos sólo son una excusa para hacer películas... seguramente piensen, nuestros alumnos, que los romanos son una especie con tanto fundamento histórico como los elfos o los hobbits.
Hace un par de siglos cualquier universitario podía viajar por Europa hablando la lengua culta común que era el latín. Hoy el inglés se ha extendido por todos los aeropuertos y el norte de Europa... pero a los del sur nos cuesta hablar la lengua de Margaret Thacher (no digo la lengua de Shakespeare porque lo que él hablaba no es lo que se habla ahora). 
Esto de perder el latín, y la cultura clásica que lo acompaña, fue culpa originalmente de la Iglesia. Desde el Concilio Vaticano II, en 1962, se quito el latín del rito católico en beneficio de las lenguas vernáculas. ¿Y qué hicieron las mentes más progresistas, más laicas y más anticlericales del mundo de la educación? Pues lo que hicieron fue copiar a la Iglesia. En consecuencia consiguieron que poco a poco el latín desapareciera de nuestro mundo educativo. 
¿Se imaginan un colegio bilingüe en el que se hablara español y ...? Lo dejo en manos de su fantasía.

lunes, 1 de octubre de 2012

Los deberes sin padres

Aviso: Esto es otro artículo pedagógico.

Hablando del asunto de los deberes de los escolares, hemos de hacernos, como mínimo, dos preguntas. A saber, ¿qué son los deberes? Y ¿para qué sirven? Si somos capaces de contestar a estas dos cuestiones puede que clarifiquemos en qué consiste el proceso del trabajo de los escolares en casa.
Los deberes son un trabajo que el alumno hace fuera de la clase y sin la ayuda del profesor. Así de sencillo. Pero nos podemos plantear si verdaderamente es necesario este trabajo fuera del aula. Con la antigua, antiquísima digamos, EGB hubo una época en la que se descartaron los deberes. Es decir, estaba prohibido poner deberes a los niños. No todos los maestros hicimos caso. Después, las altas jerarquías de la educación decidieron que sí había que poner deberes pero que estos no podían ser repetitivos. En la actualidad cada maestro decide qué pone y cuánto pone a sus alumnos. A la pregunta de si es necesario el trabajo fuera del aula contesto rotundamente que sí. Siempre que sea fuera de la clase y sin la ayuda de ningún profesor.
¿Para qué sirven los deberes? Los deberes sirven para afianzar la autonomía y la responsabilidad del alumno. La autonomía se afianza cuando el chico (supongo que todo el mundo sobreentiende que también me refiero a "la chica") es capaz de, de manera cotidiana, o sea a diario, dirigir su propio aprendizaje resolviendo trabajos. La responsabilidad se va adquiriendo a medida que el alumno hace costumbre este trabajo autónomo. Entonces, la adquisición de responsabilidad se resiente si hace falta que el padre o la madre digan "que te pongas, de una santa vez, a hacer los deberes".
Lo fundamental es que el alumno se ponga solo a hacer los deberes y que los haga solo (reitero la palabra solo por su importancia).
Cuando papá, o mamá, o ese primo que sabe tanto, tienen que ponerse todos los días con el chico a hacer los deberes alguien se está equivocando. Probablemente se equivoquen los padres, doy por hecho que el alumno ya está equivocado, y también, atención a esto, probablemente se esté equivocando el maestro.
Cuando se mandan a los alumnos unos deberes que no pueden hacer solos, lo deberes están equivocados... y el maestro también. Estamos negando la autonomía y por tanto la consecución de responsabilidad.
Cuando el alumno abre sus cuadernos para hacer las tareas, tiene que estar a priori convencido de que es capaz de hacerlas. Esto implica que el grado de dificultad de lo que se manda para casa ha de estar por debajo de lo trabajado en la clase. Y algo fundamental: Los deberes nunca son el trabajo que no ha dado tiempo a terminar en clase.
Disculpen este rollo pedagógico pero ya había avisado.

jueves, 27 de septiembre de 2012

Los deberes del niño y los santos padres

Aviso: Esto es un artículo pedagógico.

Hay un tipo de enseñanza que podríamos denominar al peso. Se trata de una manera de enseñar que consiste en que el alumno trabaje lo máximo posible. Clases en las que el chico o la chica no levantan la vista del cuaderno, bien sea porque están escribiendo bien sea porque están corrigiendo ejercicios. Cuando termina el horario escolar, trabajo-corrección-trabajo-corrección, nos los mandan para casa con, oh sorpresa, un montón de nuevo trabajo. Empiezan a discurrir las horas de la tarde y el entregado alumno rellena hojas de cuaderno y gasta, sin parar, tinta del bic. Pide ayuda. Entonces entra la colaboración de su santa madre o de su santo padre, finalmente de los dos, que no tienen más remedio que ponerse a ayudarlo so pena de que llegue la hora de cenar. Mientras uno intenta explicarle eso de "los enteros" el otro se pone a buscar en internet las reglas del balonmano y sus jugadores más significativos que indudablemente es fundamental para el desarrollo intelectual del alumno. Terminan rellenando cuadernos el chico o la chica, el padre y la madre. El padre llora pero no de emoción sino porque se está perdiendo el fútbol. La madre también llora porque tiene que hacer la cena y todavía le quedan siete frases por analizar. El chico también llora...
Al día siguiente los padres ven escrito en la agenda del alumno: Amonestación por faltar un ejercicio. Justifíquese. 
Hay otro tipo de enseñanza pero queda para mañana o pasado.

miércoles, 26 de septiembre de 2012

El camarero y la democracia

Ayer dejé bien claro que no estoy de acuerdo con los que convocan y van a las manifestaciones entorno al Congreso. Que si me tengo que poner del lado de alguien no dudaré es estar al lado de los que defienden el orden público y de los políticos que hemos elegido entre todos. Pero una cosa no quita la otra.
El señor Alberto Casillas, camarero de profesión, nos dejó ayer una imagen de esas que se quedan grabadas en la memoria colectiva. Vemos cómo se enfrenta a un policía para decirle que en su bar no se entra a perseguir a nadie. La imagen de este hombre recuerda a Manolita Malasaña llevando municiones a los insurrectos de Monteleón, a Agustina de Aragón liándose a cañonazos contra los franceses o a Cascorro armado con su lata de gasolina. Una imagen épica. En su bar no se entraba y punto. Probablemente sepa este hombre más de democracia que todos los manifestantes juntos porque la lleva en los genes. Y no era una cuestión de ser de izquierdas, ya que, como él mismo dice, es votante del PP y no está muy de acuerdo con los manifestantes. Era una cuestión de integridad. En su bar no se entraba con la porra en alto.
Otra cosa son los valientes que tiene detrás amparados por su camisa de camarero y por los redaños del que la viste.
Al camarero, toda mi admiración. A los manifestantes, nada.

martes, 25 de septiembre de 2012

Cerco al Congreso

Esta tarde se han convocado una serie de manifestaciones alrededor del Congreso de los Diputados. Parece que la idea consiste en cercar la Cámara con una especie de cordón popular. A estas horas, todavía no ha sucedido nada digno de mención excepto que la policía ha fortificado los accesos al Congreso. No sé qué pasará luego. De lo que estoy seguro es de que mañana correrán por los móviles y otros aparatos de comunicación centenares de fotografías para convencernos de lo represivas que son las fuerzas de seguridad y lo malísimo que es el "régimen" (así lo denominan en la plataforma ¡En pie!). 
Quiero recordar a los que convocan estas proclamas algunas cosas. En primer lugar, o no tienen memoria o no tienen edad o no tienen ni idea de lo que es un régimen autoritario. Tampoco saben lo que son "fuerzas represivas". Los que hemos vivido un "régimen" o más bien "el régimen" y tenemos memoria sabemos de qué se trata. También sabemos que la policía actual dista mucho de "los grises". Además, quiero decir que ese Congreso, que según esos señores no representa a nadie es una consecución del pueblo español y que no fue regalada sino construida en un proceso de reconciliación de las dos Españas que la dictadura nos había dejado. En definitiva, ese Congreso es mi Congreso y que vengan ustedes a rodearlo y a querer borrarlo no me parece bien. Y miren, ahora están con mayoría absoluta los populares (les propongo la pregunta de quién les ha otorgado esa mayoría) y hace unos meses tenían la mayoría los socialistas, pues bien, con socialistas o con populares, sigue siendo la cámara de representación de los ciudadanos. Si a los que convocan las manifestaciones les parece mal que salgan elegidos gentes contrarias a sus ideas es que no han comprendido nada sobre la democracia.
Por último. Se quejan los que proponen estas manifestaciones de que, cito textualmente, "los políticos han secuestrado la democracia". Pregunto, ¿qué democracia? ¿la de los que convocan o la de todos los españoles? Y les quiero dar un aviso. Los que convocan se quejan de los políticos sin darse cuenta de que desde que se han metido en todo este berenjenal ellos mismos se han convertido en políticos también.

lunes, 24 de septiembre de 2012

He vuelto... que diría el Shwarzenegger.

Arnold Shwarzenegger haciendo de él mismo tiene una frase gloriosa en la segunda entrega de "Mercenarios". Va y dice "he vuelto". Y poco más, porque no le dan mucho más diálogo. Tampoco importa mucho porque no son los diálogos lo más importante de la película. Lo importante es la acción.
Yo también he vuelto. Espero tener un poco más de diálogo. La acción en un blog se pone un pelín complicada. Intentaré usar las palabras.
Después de un año, más o menos, de total paralización en la actividad mental, de ausencia total de serotonina, adrenalina, dopamina y otros productos que deben formarse en el cerebro para que se formen las transmisiones neuronales parece que algo empieza a funcionar. En otras palabras, he tenido el cerebro escayolado.
Ahora toca un periodo de recuperación para poder empezar a pensar en condiciones.

lunes, 7 de mayo de 2012


El jueves, 10 de mayo, se presenta la novela La conspiración de las mercerías.
El lugar es la Biblioteca Municipal de San Agustín de Guadalix, creo que también es la Casa de la Cultura.
El evento tendrá lugar a las siete de la tarde. Lo fundamental es que el presentador de la novela es Óscar Martín Centeno, que aparte de ser un comunicador excepcional es un poeta de primera.
Personalmente hubiera preferido que la presentación no fuera en una biblioteca. Creo que esta novela tendría que presentarse en un bar... si se pudiera fumar. O quizá en la mercería de Pontejos... si se pudiera beber. No descarto ninguna de las dos ideas.
Si os pasáis por allí os estaré muy agradecido.

jueves, 26 de enero de 2012

Ya falta menos para que pueda volver a escribir. Perdonen que de momento tenga cerrado el negocio.